（1）突出特色，深化完善，合作内容更加丰富。
在已有合作基础上深化完善，一方面在学生设计课讲授上，要结合省城乡规划设计研究院在设计实践中所发现的问题，以实际内容、具体解决方法传授给学生，使学生更有兴趣地自觉学习。培养符合广东社会经济发展实际需求的实用型人才。另一方面，双方合作打造多方面的各类设计竞赛活动，争取把竞赛的宣传组织做的更加广泛，并且聘请全国乃至世界知名的规划师和学者教授作为竞赛评委，提升竞赛的层次和影响。对参与设计院实习的学生深化管理，在原来制定实习纪侓基础上，完善规范的学生实习制度，逐步增加实习学生的数量。学院教师与设计院工作人员进一步合作，将课堂设在实践教育中心，开展一定学时的教学，让学生既能得到理论与实践结合的锻炼，也能对专业知识进行及时的总结提高。
（2） 按照2010版人才培养方案的要求，通过工程实践教育中心的建设，将创新人才培养模式落到实处。
我院在2010版的人才培养方案中，提出“结合工作室的‘3+2’培养模式”。该人才培养模式的实现，与实践教育中心的建设将密不可分。尤其是在学生后两年的综合实践知识学习和能力培养中，实践教育中心能够起到更好的作用。一方面，教师可以与设计研究院合作，建立教师设计工作室，将实际的科研项目与高年级的设计课教学结合在一起，从四年级的城乡规划设计课开始引入实际设计题目，使学生能够在课堂上接触到实际的工作氛围与过程。学生在工作室的实践学习，是带有实践性质的学校学习，是为了随后投入全方位的设计院实习进行的预演。可以使学生初步具备实践能力，能够更好的胜任设计院的实际工作。另一方面，学生5年级的设计院实习是进一步培养实践能力的重要环节。通过扩大合作范围，增加实习学生数量，让更多的学生得到在高水平设计单位锻炼的机会。
（3）通过实践教育中心，与省城乡规划设计研究院达到合作互惠。
注重实践的学生学习过程，需要更多的专业精英参与教学过程。新的人才培养方案努力建设开放式的课程体系，聘请省城乡规划设计研究院的知名设计师和专业精英参与学院的课程教学，可以将学生的培养与社会实践接轨。同时学院可以在省城乡规划设计研究院定期组织讨论交流，设计研究院的专业人员也可以藉此不断提升理论及研究水平。因此，工程实践教育中心可以建设成为一个学院与省城乡规划设计院交流互惠的平台。